Covid-19 | Educação Inclusiva

A pandemia provocada pela Covid-19 exige o cumprimento de medidas de isolamento social para conter a propagação do vírus. Estas medidas vieram alterar transversalmente a vida dos cidadãos, nomeadamente no contexto escolar, exigindo rápidas mudanças e adaptações por parte de todos os intervenientes da comunidade educativa. Conheça as recomendações da Ordem dos Psicólogos Portugueses

1. Administradores escolares

• Procure envolver através da liderança;
• Articule de forma regular com a Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI);
• Mobilize os diferentes serviços da comunidade educativa e reforce parcerias;
• Monitorize o trabalho desenvolvido;
• Crie oportunidades para a mudança;
• Mantenha a identidade e as singularidades da sua escola;
• Crie oportunidades para a mudança;
• Transmita segurança e firmeza na possibilidade de ser desenvolvida uma escola de todos e para todos;
• Promova e incentive o acesso à informação fidedigna e atualizada.

2. Professores/Educadores de Infância

Se é Professor/Educador de Infância

• Centre-se em objetivos;
• Construa um plano semanal com uma carga horária mais reduzida;
• Equilibre a gestão de tempo entre diferentes tipos de interação;
• Valorize a avaliação formativa e a monitorização;
• Promova a autonomia e o papel ativo dos alunos;
• Equilibre a aulas expositivas e demonstrativas;
• Pondere o trabalho com grupos de alunos diferenciados;
• Promova tarefas simples, de quantidade e diversidade moderadas, preferencialmente interdisciplinares e com formatos opcionais;
• Defina prazos de entrega limitados mas flexíveis;
• Explore diferentes vias de comunicação.

Se é Diretor de turma

•  Estimule o entendimento e a cooperação.

Se é Educador de Infância

• Informe-se sobre a situação e condições das famílias, e facilite ideias, recursos e atividades sequenciais.

Se é Professor Tutor

• Manifeste e reforce competências de relação interpessoal;
• Encoraje o aluno nos momentos escolares mais desafiantes e mais frustrantes;
• Desenvolva a sua atividade de forma articulada;
• Reinvente os materiais de suporte utilizados anteriormente;
• Monitorize e avalie.

Se é docente especializado

• Apoie os docentes do aluno na definição de estratégias de diferenciação pedagógica, no reforço das aprendizagens e na identificação de múltiplos meios de motivação, representação e expressão;
• Colabore na definição de estratégias e acompanhamento da diversificação curricular;
• Facilite o acesso a múltiplos modos de apresentação da informação e dos conteúdos;
• Forneça feedback diferenciado e personalizado ao aluno;
• Promova a constituição de grupos de alunos consoante as suas necessidades e potencialidades,
• Realize sessões síncronas com o aluno de forma a manter o contacto visual;
• Monitorize as medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão implementadas;
• Mantenha um contacto estreito com os encarregados de educação dos alunos.

3. Psicólogos

• Continue a garantir apoio psicológico junto dos vários elementos da comunidade educativa;
• Oriente a sua prática para o desenvolvimento de ações de carácter promocional, preventivo e remediativo;
• Colabore com os Administradores Escolares na missão de garantir a educação universal e providenciar a acessibilidade ao ensino para todos;
• Preste Apoio Técnico-Científico de Consultoria para a definição e operacionalização de objetivos e orientações estratégicas comuns durante a crise pandémica;
• Colabore com os Professores/Educadores na sua ação educativa direta com os alunos e as famílias;
• Participe em tempos de reflexão e clarificação sobre os procedimentos e estratégias a utilizar na construção ou readaptação de metodologias facilitadoras à implementação das medidas.

4. Pais ou Encarregados de Educação 

• Participe e coopere ativamente no processo educativo do seu filho ou educando;
• Mantenha um canal de comunicação aberto entre a comunidade educativa;
• Contribua para o equilíbrio entre as atividades escolares e atividades familiares;
• Contribua sempre que possível para a eliminação de barreiras que condicionem o processo de aprendizagem;
• Articule com os agentes educativos sempre que necessite de um maior esclarecimento sobre o processo de educação à distância;
• Confie na escola e em todos os agentes educativos envolvidos no processo educativo do seu filho ou educando;
• Apoie nas tarefas escolares;
• Recorra ao apoio especializado do psicólogo escolar sempre que sentir necessário;
• Considere a importância do seu papel no processo de educação inclusiva.

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